学校ブログ

　梅山にお住いの金原様から、ジャンボカボチャをいただきました。重さが29.5Kgもあり、ハロウィーンの時に見る、とても大きなカボチャです。職員玄関に飾ってあります。個人面談にお越しの際にぜひご覧ください。
Recebi uma abóbora gigante do Sr. Kanahara, que mora em Umeyama. Ele pesa 29,5 kg e é uma abóbora muito grande que você vê no Halloween. Ele é exibido na entrada da equipe. Por favor, dê uma olhada quando for a uma entrevista pessoal.

今日の５時間目に中学生との交流をしました。今回は浅羽南小出身の中学２年生が本校に来て、ドッジボールやバスケットボール、ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ、音楽などの学習や遊びをそれぞれのクラスに入って一緒に過ごしました。運動場や体育館で遊んだ子供たちは、汗びっしょりになりながら楽しむ姿が見られました。次回は９月に中学３年生が来校予定です。
Eu interagi com alunos do ensino médio na 5ª hora de hoje. Desta vez, um aluno da 8ª série do ensino médio da Asaba Minami Elementary veio à nossa escola e passou um tempo juntos aprendendo e jogando queimada, basquete, música, etc. em suas respectivas aulas. As crianças que brincavam no parquinho infantil e no ginásio foram vistas se divertindo enquanto se encharcavam de suor. A próxima vez que um aluno da terceira série do ensino médio estiver programado para visitar a escola em setembro.

　今日から体育委員会主催の学級対抗ドッジボール大会が開催されました。低学年（１年生～３年生）、高学年（４年生～６年生）に分かれて対戦しました。体育館で感染症対策を取りながら、楽しくしかも真剣にゲームに取り組みました。
Um torneio de queimada de rivalidade de classes patrocinado pelo Comitê de Educação Física foi realizado a partir de hoje. Eles foram divididos em notas mais baixas (alunos da 1ª à 3ª série) e notas superiores (alunos da 4ª à 6ª série) e jogaram uns contra os outros. Ao tomar medidas contra doenças infecciosas no ginásio, trabalhamos no jogo de forma feliz e séria.

　５年生の家庭科で裁縫の学習を進めています。地域の方にボランティアで裁縫のお手伝いをしていいただいていいます。担当の教員だけでは個別に対応しきれないところを丁寧に見ていただいています。
Estou aprendendo costura em economia doméstica para alunos da 5ª série. A população local se oferece para ajudar com a costura. Analisamos cuidadosamente os lugares onde o membro do corpo docente responsável sozinho não pode responder individualmente.

　今日の２・３時間目に３年生が大豆の種をまきました。JAの職員の方や大豆農家の方に種のまき方を教えていただきました。最初は、自分の鉢に３粒の種をまき、そのあと学校の農園に一人４粒ずつまきました。どのように育つかたのしみです。
　Um aluno da terceira série semeou soja na 2ª e 3ª horas de hoje. A equipe da JA e os produtores de soja me ensinaram como semear. No início, semeei 3 sementes em minha própria panela e depois semeei 4 grãos por pessoa na fazenda da escola. Estou ansioso para ver como eu cresci.

　今日は、１年生と４年生、３年生と６年生がペア活動を行いました。七夕に向けて「こんな学校にしたい。」「こんな学校になったらいいな。」という思いを短冊に書き、笹の葉に飾りました。飾った竹は、南校舎２階に飾りました。明日の七夕がたのしみです。
　Hoje, alunos da 1ª e 4ª séries e alunos da 3ª e 6ª séries realizaram atividades em pares. Em direção a Tanabata, “Eu quero fazer dela uma escola como essa”. “Seria bom se ela se tornasse uma escola como essa.” Escrevi esse pensamento em uma tira de papel e o exibi em folhas de bambu. O bambu que decorei foi exibido no 2º andar do South School Building. Estou ansioso pelo Tanabata de amanhã.

　今日からペア活動が始まりました。今日は、２年生と５年生のペア学年です。今年のペア活動は、七夕に向けて、自分たちの学校をこんな学校にしたいという願いを短冊に込めて笹の葉に飾りました。明日は、１年生と４年生です。
　As atividades em pares começaram hoje. Hoje é uma série de pares para alunos da 2ª e 5ª séries. Na atividade de pares deste ano, colocamos nosso desejo de fazer de nossa escola uma escola dessas em uma tira de papel e a exibimos em folhas de bambu para Tanabata. Amanhã são os alunos da primeira e quarta séries.

　体育館を会場に、SGV説明会をおこないました。今回初めてこの説明会を実施し、袋井市のスクールガードリーダー（SGL）の海野氏を講師に招き、SGVの活動や内容の説明をしていただきました。当日は、多くのSGVの方に御参加いただきました。現在SGVに５９名の方が登録されていて、登下校の見守りを中心に、子どもたちの安全を確保していただいています。
　Uma sessão de briefing da SGV foi realizada no ginásio como local. Pela primeira vez, o Sr. Umino, um líder da guarda escolar (SGL) na cidade de Fukuroi, foi convidado como palestrante para explicar as atividades e o conteúdo da SGV. Atualmente, 59 pessoas estão cadastradas no SGV, e a segurança das crianças é garantida, principalmente cuidando delas indo e vindo da escola.

今日の４時間目に家庭科室から火災が発生したという想定で避難訓練を行いました。熱中症が心配される天候のため、教室から廊下に整列するまでを実施し、その後の避難経路は教室に入ってから確認しました。１年生は、教室から南の広場に避難し、教室へ戻りました。

Conduzimos um exercício de evacuação partindo do pressuposto de que um incêndio eclodiu na sala de economia doméstica na quarta hora de hoje. Devido ao clima em que a insolação é uma preocupação, realizamos tudo, desde a sala de aula até o corredor, e a rota de evacuação depois disso foi confirmada após a entrada na sala de aula.

　今日の５・６時間目は、参観会を実施しました。１～３年生となかよし学級が５時間目に４～６年生が６時間目の授業を公開しました。多くの保護者の方に御来校いただき、子どもたちの授業の様子を観ていただきました。
　Fizemos uma visita para as 5/6 horas de hoje. Os alunos da 1ª à 3ª série e a classe Nakayoshi abriram a turma da 6ª hora para alunos da 4ª à 6ª série na 5ª hora. Muitos pais visitaram a escola e assistiram ao estado das aulas das crianças.

　今日から、プールが開放され、水泳や水遊びの学習が始まりました。今年初めて、学校のプールに入った子どもたちは、うれしそうに楽しそうに水の中で歩いたり、走ったり、泳いだりしました。
　A partir de hoje, a piscina foi aberta e começou a aprender a nadar e brincar na água. Pela primeira vez este ano, as crianças que entraram na piscina da escola alegremente e alegremente caminharam, correram e nadaram na água.

　６月７日（火）と本日１７日（金）に実施した学校保健員会の様子と参加していただいた保護者の方の感想をお伝えします。
　Gostaria de lhe contar o estado do comitê de saúde escolar realizado no dia 6/7 (terça-feira) e no dia 17 de hoje (sexta-feira) e as impressões dos pais que participaram.

＜こころの健康講座＞保護者の感想と様子

・「５年生で『怒り』について、わかっていると（今後）全然違うんですよ。」という話を伺いました。娘が４年生の後半から５年生にかけて、体がぐんと成長していることを感じていましたが、心もまた、大きく変化しようとする大切な時期なのだと改めて考えさせられました。怒りの感情はもっていていい、あって当然だけど、それで相手を攻撃したり、自分の感情を爆発するのではなく、自分の抱いた感情を相手に伝え、自分も相手も大切にできる人になってもらいたいと思いました。今日はありがとうございました。

・「色々な感情が日々たまり、あふれて怒りになる。」怒りは、怒りという感情の一つだと思っていたので驚きました。怒りを感じたときの対処法を、色々試して、子どもそして、親にとって良いものを見つけ出したいと思います。ありがとうございました。

・実践的で、大人も勉強になる内容をとても分かりやすく進めていただき、ありがたかったです。

＜小児生活習慣病予防講座＞

・わかりやすく、とても勉強になりました。

　６月13日(月)から一週間、スウェーデンから来日したお子さんが、日本の小学校に体験入学を希望し、本校の２年生と過ごしました。今日は、お別れの日。お別れ会を子どもたちが計画し、椅子取りゲームなどを楽しみました。
　Uma criança que veio da Suécia para o Japão por uma semana a partir de 6/13 (segunda-feira) queria entrar em uma escola primária no Japão por uma semana e passou um tempo com um aluno da segunda série em nossa escola. Hoje é um dia de despedida. As crianças planejaram uma festa de despedida e se divertiram.

　「子どもが自ら考え学び合う姿を目指して」国語科の授業を職員全員で参観し、授業力アップを目指した校内研修をしました。研修主任の授業を見合い、放課後に授業の振り返りをしました。今日の授業では、ロイロノートを活用し、思考ツールを利用して思考スキルを高めました。
　“Com o objetivo de que as crianças pensem e aprendam umas com as outras sozinhas”, todos os funcionários visitaram a aula de língua japonesa e realizaram treinamentos na escola com o objetivo de melhorar suas habilidades de ensino. Usei o LoiloNote e usei ferramentas de pensamento para melhorar minhas habilidades de pensamento.