本日の10時から本校の図書室を会場に学校運営協議会を行いました。本来なら授業参観をしていただく予定でしたが、学級閉鎖のクラスがあるため、参観は中止し、協議会のみを行いました。学校からは、学校経営について校長が説明し、学校評価アンケートの結果と学力・学習状況調査の結果について教務主任が説明しました。その内容について、運営委員の方からの質疑や感想をいただきました。
　A reunião de gestão escolar foi realizada na biblioteca principal da escola a partir das 10:00 de hoje. Originalmente, foi planejado que eles visitassem a classe, mas como há aulas fechadas, a visita foi cancelada e somente a reunião do conselho foi realizada. Da escola, o diretor explicou a gestão escolar, e o chefe de assuntos acadêmicos explicou os resultados do questionário de avaliação escolar e os resultados da pesquisa sobre capacidade acadêmica/status de aprendizagem. Recebemos perguntas e comentários de membros do comitê de gestão sobre o conteúdo.

　今日の５・６時間目に４年生が、総合学習で取り組んでいる福祉について講話を聴きました。社会福祉協議会の方を講師に「福祉ってなんだろう？」をテーマに１時間学びました。ひとにやさしい街の絵クイズをして、福祉についての理解を深めました。
　Na 5h6 de hoje, um aluno da quarta série ouviu uma palestra sobre bem-estar na qual eles estão trabalhando em um aprendizado abrangente. A pessoa do Conselho de Previdência Social foi a palestrante: “O que é previdência social?” Estudei o tema por 1 hora. Aprofundei minha compreensão do bem-estar fazendo um teste fotográfico de uma cidade que é amigável para as pessoas.

　今日の５時間目に、浅羽中学校の２年生が来校し、南小の子どもたちの学習のお手伝いや先生として活動しました。１年生は計算カードの学習が身に付いているか確かめる役を中学生が引き受けました。２年生は、ゲームを一緒に楽しみました。３年生は、運動会のポスターを一緒に描きました。４年生は、タブレットでプログラミングの学習を進めました。５年生は、外でサッカーや鬼遊びなど一緒に活動しました。６年生は、ラジオ体操を一緒に行い、美しい体操を学びました。浅南子は、南小出身の２年生と楽しく触れ合いました。
　Na 5ª hora de hoje, alunos do segundo ano da Escola Secundária Asaba visitaram a escola e trabalharam como professores e auxiliaram as crianças da Escola Primária Minami em seus estudos. Um estudante do ensino médio assumiu o papel de garantir que os alunos do primeiro ano aprendessem a aprender cartões de cálculo. Os alunos da segunda série curtiram o jogo juntos. Alunos do terceiro ano desenharam cartazes para o dia de campo juntos. Os alunos do quarto ano progrediram com o aprendizado de programação em tablets. Os alunos da 5ª série realizavam atividades juntos ao ar livre, como futebol e jogos de demônios. Os alunos da sexta série fizeram radiocalistenia juntos e aprenderam uma bela calistenia. Asanako gostava de interagir com alunos do segundo ano da Escola Primária Minami.

　９月１日（金）の３時間目に大地震が発生し、大津波警報が発令されたという想定で避難訓練を行いました。各学級で今日の避難訓練のめあてを確認し、大地震が発生したときの１次避難と大津波警報が発令されたときの２次避難を再度確認し避難しました。子どもたちは、真剣に避難し、いざというときのために学びを深めました。
　Os exercícios de evacuação foram realizados partindo do pressuposto de que um grande terremoto ocorreu na 3ª hora do dia 1º de setembro (sexta-feira) e que um grande alerta de tsunami foi emitido. Cada turma confirmou o cronograma dos exercícios de evacuação de hoje e reconfirmou a evacuação primária quando ocorreu o grande terremoto e a evacuação secundária quando o alerta de tsunami maior foi emitido e evacuado. As crianças foram seriamente evacuadas e aprofundaram seu aprendizado em momentos de emergência.

　今日から２学期のスタートです。子どもたちは、朝から暑い中、汗をかきながら夏休みの課題を持ち登校しました。始業式も熱中症対策を取り、リモートで行いました。
　O segundo semestre começa hoje. Enquanto fazia calor pela manhã, as crianças iam para a escola com as tarefas das férias de verão enquanto suavam. A cerimônia de abertura também foi realizada remotamente, tomando medidas contra a insolação.

　熱中症対策として、体育館で集合しての式ではなく、リモートで行いました。校長の話の後、各学年の代表児童による「頑張ったこと。これから頑張ること。」の発表をしました。修了式後に転入生の紹介や生徒指導担当からの話、森田ＳＳからの話を聞きました。
　Como medida contra a insolação, a cerimônia foi realizada remotamente, em vez de se reunir no ginásio. Depois da palestra do diretor, as crianças representativas de cada série disseram: “Você fez o melhor que pôde. Eu vou fazer o meu melhor a partir de agora.” Eu fiz um anúncio. Após a cerimônia de conclusão, ouvi uma introdução aos estudantes transferidos, uma história da pessoa responsável pela orientação estudantil e uma história de Morita SS.

　今日の読書タイムは、読み聞かせボランティアの方が４年生の教室で、本の読み聞かせをしました。４年生のみんなは、本を読む声を聞きながら、情景を浮かべたり、本の内容を分かろうとしたりして集中して聞くことができました。
　O tempo de leitura de hoje foi lido em voz alta por voluntários que contaram histórias na sala de aula da 4ª série. Enquanto ouviam vozes lendo o livro, todos os alunos da quarta série conseguiram se concentrar e ouvir imaginando cenas e tentando entender o conteúdo do livro.

　今日の２・３時間目に清掃会社の方と市の環境企画課の方を講師に、ＥＣＯ教室を行いました。袋井市のごみの状況を確認し、どうすればごみを減らせるかを考えました。また、実際にごみ収集車に可燃ごみを入れて操作する体験をしました。環境について考えるきっかけとなりました。
　Na 2ª e 3ª horas de hoje, foi realizada uma aula de ECO com uma pessoa da empresa de limpeza e uma pessoa do departamento de planejamento ambiental da cidade como palestrantes. Verifiquei a situação do lixo na cidade de Fukuroi e pensei em como reduzir o lixo. Além disso, experimentei realmente colocar lixo queimável em um caminhão de lixo e operá-lo. Isso me deu a oportunidade de pensar sobre o meio ambiente.

　今日の５時間目に通学区会を行いました。通学区のリーダーが進行をし、１学期の反省をしました。また、６年生から登校中の危険な場所や行為などクイズ形式にして下級生に出題し、安全に登下校できるように意識を高める活動をしました。
　A reunião do distrito escolar foi realizada na 5ª hora de hoje. Os líderes do distrito escolar progrediram e refletiram sobre o primeiro semestre. Além disso, desde alunos da 6ª série, alunos do último ano foram questionados em formato de questionário sobre lugares e atos perigosos enquanto frequentavam a escola, etc., e atividades foram realizadas para aumentar a conscientização para que eles pudessem ir e voltar da escola com segurança.

　磐田警察署少年サポートセンターから講師を招き、５・６年生を対象に「自画撮り被害防止について」講座を開きました。講師の方からは、自画撮りのトラブルとはどんなことか？という話から始まり、「下着姿の写真を送ってしまうかもしれない」というシチュエーションについて考えたり、「断るスキル」を身に付けたりする講話を聴きました。ＳＮＳ等のトラブルを回避するために役立つ１時間でした。
　Os professores foram convidados do Centro de Apoio Juvenil da Delegacia de Polícia de Iwata e realizaram um curso de “Prevenção de danos por autorretratos” para alunos da 5ª e 6ª séries. Do ponto de vista do professor, que tipo de problema existe em tirar selfies? Tudo começou com uma história chamada, e eu ouvi uma palestra sobre como pensar em situações em que “eu poderia enviar uma foto minha usando roupas íntimas” e adquirindo “habilidades de recusa”. Foi uma hora útil para evitar problemas com o SNS, etc.

　今日の、２・３時間目に、ＪＡ遠州中央農協の職員の方を講師に、大豆の種まきをしました。自分の鉢に大豆の種を植えたと、学校農園に行き、一人４粒ずつ種を植えました。秋には、収穫しきな粉にして、いただく予定です。
　Hoje, na 2ª e 3ª horas, semeei soja com um funcionário da Cooperativa Agrícola Central JA Enshu como palestrante. Quando plantei sementes de soja em meus próprios vasos, fui para a fazenda da escola e plantei 4 sementes por pessoa. No outono, pretendo colher farinha de shikina e comê-la.

　第２回目のペア活動です。今日は、１年生と４年生が、本の読み聞かせを行いました。４年生が選んだ絵本を１年生のペアの子に読んで聞かせました。４年生のお兄さんお姉さんが、本を選び、練習をして今日の日を迎えました。１年生も、ペアの４年生が読む本を楽しみながら聞きました。
　Essa é a segunda atividade do par. Hoje, alunos da 1ª e 4ª série leem livros em voz alta. Li o livro ilustrado escolhido pela aluna da 4ª série para as crianças da 1ª série e deixei que elas o ouvissem. Meus irmãos e irmãs mais velhos, que estão na quarta série, escolheram livros, praticaram e deram as boas-vindas ao dia de hoje. Os alunos do primeiro ano também gostaram de ouvir livros lidos por dois alunos da quarta série.

　蒸し暑い中でしたが、参観会と懇談会を行いました。多くの保護者の方が来校し、子どもたちの授業の様子を参観していただきました。参観会後の学級や学年の懇談会にも積極的に参加していただき、学級や学年の様子を伝える機会となりました。参観していただきありがとうございました。
　Estava quente e úmido, mas tivemos uma visita e uma reunião. Muitos pais visitaram a escola e visitaram as aulas das crianças. Eles também participaram ativamente das reuniões de classe e notas após a visita, e foi uma oportunidade de compartilhar o estado da turma e a nota. Muito obrigado por nos visitar.

　今日の４時間目に、市内の小中学校を中心に、歌唱指導をしている古山彰先生を講師に、６年生が歌唱学習をしました。「つばさをください」の曲を始めは小さかった声が、練習をするたびに大きく美しい歌声に変化し、自分たちも、その変化が分かり、歌う楽しさを味わいました。卒業までの数回、古山先生に御指導いただきます。
　Na 4ª hora de hoje, os alunos da sexta série aprenderam a cantar, principalmente nas escolas primárias e secundárias da cidade, com o Sr. Furuyama Akira, que ensina canto, como professor. A voz que era pequena no início da música “Tsubasa Please” mudava para uma voz alta e bonita toda vez que praticávamos, e também entendemos essa mudança e gostamos da diversão de cantar. Serei ensinado pelo professor Furuyama algumas vezes até a formatura.